Avancé C1-C2
Ressources pédagogiques destinées à des élèves se situant à un niveau avancé dans l’apprentissage du français en tant que langue étrangère (niveaux C1 et C2 selon le CECR) à l’école secondaire / collège (12 à 15 ans).
7 résultats affichésTrié du plus récent au plus ancien
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Texte avec adjectifs de couleur, demi et nu
Orthographe
Texte narratif pouvant être utilisé tel quel comme dictée de révision sur l’emploi et l’accord des adjectifs de couleur ainsi que des adjectifs « demi » et « nu » ou en tant que texte de référence.
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Exercices sur le passé simple et l’imparfait
Conjugaison
Deux dossiers proposant 17 fiches d’exercices sur le passé simple et l’imparfait, disponibles au format PDF (non modifiable) ou Word (modifiable).
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Texte humoristique sur les responsabilités avec, dans une jolie prose, les pronoms indéfinis « Tout le monde », « Quelqu’un », « Chacun » et « Personne ». Peut aussi servir pour la conjugaison, car il contient de nombreux temps : imparfait, passé simple, passé composé, conditionnel présent, conditionnel passé, etc.
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La phrase emphatique : Consolidation
Grammaire
Exercices pour identifier et reformuler des phrases emphatiques. Les élèves doivent repérer les éléments mis en relief, manipuler la syntaxe pour déplacer ou valoriser des groupes de mots, et utiliser différentes structures emphatiques (« c’est… qui/que », « voilà… qui/que », etc.). Corrigé inclus.
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Fiche sur l’impératif avec mot mystérieux
Conjugaison
Fiche d’exercice sur l’impératif. L’élève doit à chaque fois choisir la bonne conjugaison parmi trois propositions. À la fin, il découvre un mot mystérieux à partir de ses réponses.
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Exercices de diction – Prononciation et articulation
Expression orale
Liste de 88 phrases (virelangues) variées pour améliorer la prononciation, l’articulation et la fluidité de la parole. Ces exercices conviennent aux élèves souhaitant travailler la précision phonétique et l’aisance orale en français.
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Leçon d’introduction au subjonctif présent. Les élèves doivent imaginer de petites scènes de théâtre. Des débuts de répliques, qui nécessitent le subjonctif, leur sont imposés. Les élèves en feront donc spontanément usage, avant d’en observer quelques caractéristiques essentielles.
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